「語頭子音が有声th-で始まる語の構造について」と題する論考を寄稿した。同論文は、現代英語の語頭子音th-が有声音で発音される語を対象にその機能と構造を論じたもので、既知性と主要部先行パラメーターが重要であることを指摘し、音象徴の側面からも考察を加えた。

近畿大学におけるTOEIC対策の統一教材として作成。単なる問題集ではなく、段階的学習が可能で、発信型コミュニケーションにもつながるような工夫を試みた。基礎力を固めることを重視し、問題量を充実させ、特にPartⅠ、PartⅡ、PartⅤを強調して編集した。

2011年9月3日～5日に開催された国際学会The First Extensive Reading World Congressにおいてコロキアムの司会・発表者として登壇した。日本の英語教育の現状を分析的に紹介し、そのようは状況が永続的に存在する理由を解説した"Introduction and Some Remarks on English Education in Japan"と題する発表を行った。

ワークショップ「例外現象再考による理論再検討の試み―ミニマリストプログラム、HPSG、談話文法からのアプローチ―」の発表者の一人として登壇した。本発表では、過去の言語研究において例外現象がどのように扱われてきたのかをやや批判的に紹介し、これまでの研究では等閑視されてきた例外現象研究の一例として「つなぎ表現」に追加的に前置されるand, or, butの出没について考察を行い、例外現象研究の手法の一端を示した。

現代英語は動詞一語で表現可能な内容を動詞＋形容詞または動詞＋名詞で表現することがある。これは単なる言い換えとして捉えられるべきものではなく、統語と意味の側面から十分な考察が必要である。本研究では、こうした現象に対するD. J. Allertonの研究を紹介し、現時点での各種英語辞典の記述上の問題を指摘し、同現象を辞書の記述にどのように反映すべきかについて提案を行った。

英語の特徴の一つとして名詞・形容詞の動詞への転換現象が挙げられる。本研究では様々な動詞への転換現象を考察し、その要因を数種類に分解する試みを行った。構造的位置と項構造の関係を支える背景を示し、日本語と英語の差異についても考察した。

英語の形態論において生産性が低いとされる現象のうち、過去形・過去分詞が固定していない事例を対象に、その背後で生じている文法的メカニズムを考察した。こうした現象を適切に説明するためには習得の中間段階を考慮した動的文法理論の接近手法が必要であることを論じた。

従来の言語研究において、言語要素が省略される現象に関しては統語論・意味論・語用論などの視点から様々な研究が行われてきており、一定の成果を挙げている。本研究では、こうした研究とは鏡像関係をなすと思われる、言語要素の追加現象を考察の対象に、その実態と成立背景を考察した。具体的には、現代英語において本来的には不必要とされる特定の語彙が一定の規則にもとづいて特定の位置に追加される現象を指摘し、その統語構造と意味論・語用論的な制約を明らかにし、こうした事実に関する記述が英語辞書ならびに英文法書に必要であることを論じた。

本発表では日本語と英語の語形成に見られる三つの重要な側面を考察し、それぞれが今後の形態論的研究に極めて重要となることを示した。まず、近年の日本語の新語形成に見られる語用論的側面を考察し、いわゆる転義のメカニズムが漢語の外延と関連することを示した。第二に、英語の語彙における有声音と無声音の対立が組織的にコード化されている現象を考察し、これが情報構造と関連することを示した。第三点として、日本語の格助詞の統語的振る舞いを考察し、これらが主要部となる可能性があることを指摘し、音韻的な体系性にも言及した。

過去数十年間に言語学によって明らかにされてきた知見のなかで、辞書への導入が行われるべきと思われる知見をとりあげ、よりよい辞書の作成に求められる視点を示した。本発表では特に、理論言語学的研究を利用する際の留意点と効果的な方法を提示すると同時に、従来の辞書に不足している情報を如何に補完すればよいのかを論じた。

現代英語の特徴の一つとして考えられる「意味合成」について考察を行い、語彙概念構造の観点から説明する場合の欠点を指摘し、より厳密な説明のためには語用論的視点からの考察が不可欠であることを示した。また、こうした現象に関連する言語事実を指摘し、こうした諸現象を教育の場で効率良く指導する方法も示した。

従来の音声指導にありがちな問題点を克服しつつ、効果的な指導を行うにはどのような方法が有益であるかを、具体例とデーターをもとに示した。説明と具体例については省略せざるを得ない面が多かったが、音声指導に対するあり方を提示することに成功した。

単語が持つ情報と語用論的知識の関係について、非言語伝達動詞と目的語の選択に関する考察から探求した。現代英語において、自動詞が目的語を後続できる場合には、フレーム知識が関与しており、目的語となる名詞はEvent Nominal であることを例証した。

実践的な英語教育への社会的ニーズに応えるため、新入生全員を対象としたTOEIC Test 対策用教材を自主制作した。発表では教材の特徴とねらい、そして4 月と7 月に実施したプリ・ポストテストの結果分析について述べた。又、今後の課題をフロアの方々と議論した。

現代英語の構文に、動詞wearが色彩語彙を目的語として取り、to＋名詞が後続するものがある。この構文にはいくつかの注目すべき文法的特徴が見られ、統語的にも意味的にも特異性が観察される。本発表では語用論的な視点から解釈メカニズムを考察した。

本研究は第二言語習得において普遍文法(UG)の諸原理がどのようにどの程度まで関わるのかに関する研究の一部として、英語・日本語・韓国語における補文内における代名詞類の指示関係習得の研究を理論と実証の両面から行った。指示関係のなかでも特に束縛関係を対象とし、照応形の束縛に関する事実とその習得に関する事実を詳細に調査し、普遍文法の構成を解明する手がかりを得ると同時に、第二言語教育における普遍性と多様性に関する研究を深めることを最終目標とした。本研究で得られた洞察は理論的研究への貢献を果たすのみならず、外国語教育に対しても重要な手掛かりを与えるものと考えている。