本研究は，学習者が多読記録を作成する際に即時的なフィードバック（例えば、読了語数のグラフやWPM（Words Per Minute：1分間に処理できる平均単語数を指す．読解の速度や発話の流暢さ（fluency）を測る尺度として用いられる）の概算値）を得たり，読み終えた図書の感想などを他の学習者と手軽に交流したりすることを実現するツールとして「多読Moodle」を開発し，それを多読指導に活かすことで，研究課題①「多読Moodle」の活用が学生の自律的な多読学習を促したか，②「多読Moodle」の活用が指導者の指導方法に変容をもたらしたか」を明らかにする． 【「多読Moodle」によって期待できる効果】 ＜学習者側＞①学びのプロセスが可視化されるので，心理学における自己確認・自己拡大につながり，自己満足へと昇華するため継続的な学習に繋がる．②いつでも自身の多読記録を省察できるので，自主的・自律的な学習に繋がる．③他の学習者のコメントを見ることで，学習者同士の感想の交流・学び合いに繋がる．④多読記録のしやすさ（書名自動補完機能，総語数等の自動表示）が記録の煩雑さを低減する．⑤ランキング表示（おすすめ本・読書後の気分・コメント数）が選書のヒントになる． ＜指導者側＞①学習者の多読状況を一目で把握できるので，効率的な分析・フィードバックができ，また多読が進まない学生の把握も容易になる．②書籍ごとにまとめられたコメント，ランキング表示が学生への選書指導のサポートになる．

本研究では、北米のマイノリティである女性作家の多様な文学作品をクィアとエコロジーの観点から考察しながら、北米における現代女性文学の新たな読みの可能性について検討した。成果としては、論文2本、インタビュー1本、論文集2冊とカナダ文学史に関する翻訳書1冊を共著・共訳出版した。また国内外で開催された国際会議で3回の発表を行い、カナダ人作家と台湾の環境文学研究者をそれぞれ招聘し、特別講演やシンポジウムを実施した。

本研究では、マスモトやオゼキを中心とする日系アメリカ人作家の作品を食と農業に関連するエコクリティシズムを援用して分析した。研究成果は、本研究テーマに関する論考を含む特別記事２本、マスモトとオゼキの食や農業へのオルタナティヴな視点とその可能性を探る論考を掲載した『変容するアメリカの今』（２０１５）の共著出版、国際学会での発表を含む５回の口頭発表、日系カナダ人作家の招聘として結実した。