JOYCE Paul（ジョイス ポール）
| 法学部 教養・基礎教育部門 | 教授/副センター長 |
Last Updated :2024/10/10
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第二言語のリスニングとテストについて研究しています。
■研究者基本情報
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第二言語のリスニングとテストについて研究しています。
■経歴
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■研究活動情報
論文
- A Multivariate Approach to Investigating Student Satisfaction with Zoom Second Language Oral Communication ClassesJoyce, POsaka JALT Journal 11 1 - 18 2024年05月 [査読有り]
- Native Teacher L1 Use in the L2 Classroom: Demand and SupplyPaul JoyceOsaka JALT Journal 10 5 - 17 2023年05月 [査読有り]
- Factors related to the desire for L1 support in the EFL classroomPaul Joyce; Hans von Dietze; Alison von Dietze; Brian McMillanPASAA Journal 62 142 - 172 2022年01月 [査読有り]
- The Validation of a Metacognitive Awareness Listening QuestionnairePaul JoyceKindai University Center for Liberal Arts and Foreign Language Education Journal (Foreign Language Edition) 12 2 11 - 30 2021年11月 [査読有り]
- Paul Joyce; Hans von Dietze; Alison von Dietze; Brian McMillanLanguage Teaching 53 3 387 - 390 2020年07月 [査読有り]
- The Relationship between L2 Listening Proficiency and L2 Aural Language ProcessingPaul JoycePASAA Journal 57 9 - 32 2019年 [査読有り]
- Paul JoyceThe Language Learning Journal 46 3 217 - 227 2018年05月 [査読有り]
- The Effectiveness of Online and Paper-Based Formative Assessment in the Learning of English as a Second languagePaul JoycePASAA Journal 55 126 - 146 2018年 [査読有り]
- The Development of a Phonological Awareness Test for Japanese Learners of Englishジョイス ポール教養・外国語教育センター紀要. 外国語編 7 1 45 - 63 2015年07月 [査読有り]
- Future directions for future English language teaching in the Japanese university context.Paul JoyceMan and Society 6 45 - 50 2014年 [査読有り]
- The Development and Validation of a Second Language Listening Reduced Forms Testジョイス ポールIranian Journal of Language Testing 4 2 155-174 2014年 [査読有り]
- Paul JoyceInternational Journal of Listening 27 1 13 - 24 2013年01月This study investigated the application of the speeded lexical decision task to L2 aural processing efficiency. One-hundred and twenty Japanese university students completed an aural word/nonword task. When the variation of lexical decision time (CV) was correlated with reaction time (RT), the results suggested that the single-word recognition task could be successfully applied to the L2 aural modality. However, when CV and RT were correlated with L2 listening ability, a statistically significant relationship was not found. It was concluded that the single-word word recognition task might not be suited to measuring L2 aural word recognition efficiency. © 2013 Copyright International Listening Association.
- A principled approach to second language (L2) vocabulary learningポール ジョイスNELTA Conference Proceedings 2012 2013年
- Student and teacher perceptions of streamed and mixed-ability classesポール ジョイスNELTA Conference Proceedings 2011 2012年
- Componentiality in L2 Listeningポール ジョイスLanguage Testing: Theory and Practice 2011年
- Teacher perspectives on student placement in university EFL programsポール ジョイスJournal of NELTA 2011年
- ポール ジョイス近畿大学英語研究会紀要 7 37 - 53 近畿大学 2011年
- ポール ジョイスKinki University English Journal, 6 11 - 33 近畿大学 2010年
- ポール ジョイスLanguage Education in Asia 1 215 - 227 2010年
- ポール ジョイス桜美林言語教育論叢 5 5 35 - 52 桜美林大学言語教育研究所 2009年
- Linguistic Knowledge and Psychological Processing Skills as Components of L2 Listening Comprehensionポール ジョイスStudies in Linguistics and Language Learning 16 173 - 196 神田外語大学 2005年
- ポール ジョイスStudies in Linguistics and Language Learning 16 197 - 229 神田外語大学 2005年
- Broadening Students’ Lexicon: An investigation into Learning Methodologiesポール ジョイスWorking Papers in Language Education 1 137 - 152 神田外語大学 2004年
- ポール ジョイスKanda University Journal 16 449 - 469 神田外語大学 2004年
- The Breadth of Vocabulary Learning at a Japanese Universityポール ジョイスKOTESOL Conference Proceedings 2003 171 - 182 2003年
書籍等出版物
講演・口頭発表等
- EFL Speaking Activities Requiring Minimal Classroom Resources.NELTA Conference. Kathmandu, Nepal. 2024年02月
- EFL Speaking Activities Requiring Minimal Classroom ResourcesPaul JoyceCamTESOL Conference 2023年02月 口頭発表（一般）
- Desire for L1 support in the EFL classroom: connection to L2 motivation, L2 ambiguity tolerance, L2 proficiency and genderPaul JoyceBAAL Conference 2019年08月 口頭発表（一般）
- The effectiveness of online and paper-based quizzes in the learning of English as a second language [通常講演]ジョイス ポールBritish Association of Applied Linguistics 2017年08月
- An Introduction to Moodle and Moodle Quizzes [通常講演]ジョイス ポールLao Tesol 2017年02月
- EFL Speaking Activities Requiring Minimal Classroom Resources [通常講演]ジョイス ポールLao Tesol 2017年02月
- L2 Vocabulary Learning and Testing: Student Proficiency and the use of L1 Translations versus L 2 Definitions [通常講演]ジョイス ポールBritish Association of Applied Linguistics 2015年09月
- L2 vocabulary learning and language testing: The use of L1 translations versus L2 definitions [通常講演]ジョイス ポールBritish Association of Applied Linguistics 2014年09月
- EFL Speaking Activities Requiring Minimal Classroom Resources [通常講演]Paul JoyceNELTA Conference. Kathmandu, Nepal. 2014年
- Linguistic and psycholinguistic processing skills as components of L2 listening. [通常講演]ポール ジョイスAAAL Conference. Dallas, U.S.A. 2013年 AAAL AAAL Conference. Dallas, U.S.A.
- Principles of L2 Vocabulary Learning. [通常講演]ポール ジョイスNELTA Conference. Kathmandu, Nepal. 2012年 NELTA 2012 NELTA Conference. Kathmandu, Nepal.
- Student and teacher perceptions of streamed and mixed-ability classes. [通常講演]ポール ジョイスNELTA Conference. Kathmandu, Nepal. 2011年 NELTA 2011 NELTA Conference. Kathmandu, Nepal.
- The Influence of Streaming and Non-Streaming on Students’ Classroom Perceptions. [通常講演]ポール ジョイスCamTESOL Conference. Phnom Penh, Cambodia. 2010年 CamTesol 2011 CamTESOL Conference. Phnom Penh, Cambodia.
- An Exploration of the Perceptions of Teachers and Students in Streamed and Non-Streamed Classes. [通常講演]ポール ジョイスIAICS Conference. Kumamoto, Japan. 2009年 IAICS IAICS Conference. Kumamoto, Japan.
- Linguistic and Psycholinguistic Processing Skills as Components of L2 Listening. [通常講演]ポール ジョイス7th Annual JALT Pan-SIG Conference. Doshisha University, Kyoto, Japan. 2008年 JALT 7th Annual JALT Pan-SIG Conference. Doshisha University, Kyoto, Japan.
- Principles for Vocabulary Learning and Teaching. [通常講演]ポール ジョイスLearner-Teacher Development Workshop 2007年 J.F. Oberlin University, Japan Learner-Teacher Development Workshop
- Linguistic Knowledge and Psycholinguistic Processing Skills as Components of L2 Listening Comprehension [通常講演]ポール ジョイスLanguage Testing Forum, Reading, UK 2006年 Language Testing Forum, Reading, UK
- Designing and Implementing a Research Study. [通常講演]ポール ジョイス2006年 Kanda University Graduate School, Japan.
- Vocabulary Notebooks: How effective are they? [通常講演]ポール ジョイスNIDA International Conference, Bangkok, Thailand. 2005年 NIDA NIDA International Conference, Bangkok, Thailand.
- Vocabulary Notebooks: What words do students choose and how well do they learn them? [通常講演]ポール ジョイスResearch Institute of Language Studies and Language Education, Bag Lunch Series 2005年 Kanda University, Japan Research Institute of Language Studies and Language Education, Bag Lunch Series
- Vocabulary Notebooks: How effective are they? [通常講演]ポール ジョイス2005 JALT Annual Conference, Shizuoka, Japan 2005年 JALT 2005 JALT Annual Conference, Shizuoka, Japan
- Vocabulary Learning: Can broader mean deeper? [通常講演]ポール ジョイスKOTESOL Conference, Seoul, Korea 2005年 KOTESOL KOTESOL Conference, Seoul, Korea
- Broadening Students' Vocabulary: Learning Methods from the Students' Perspective [通常講演]ポール ジョイス2004年 RELC, Singapore
- Extensive Listening. Materials Makers’ Poster Presentation [通常講演]ポール ジョイス2004 JALT Annual Conference, Nara, Japan 2004年 JALT 2004 JALT Annual Conference, Nara, Japan
- Second Language Lexical Breadth and Direct Vocabulary Learning. [招待講演]ポール ジョイスResearch Institute of Language Studies and Language Education 2004年 神田外語大学 Research Institute of Language Studies and Language Education
- Vocabulary Assessment within Communicative Testing [通常講演]ポール ジョイス2003年 KOTESOL, Seoul, Korea
その他のリンク
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