COHEN Joshua(コーエン ジョシュア)

経営学部 教養・基礎教育部門教授

Last Updated :2024/06/18

■教員コメント

コメント

主な研究分野は外国語習得の際、速読・リピートリーディングと流暢さの関係性、その際の脳のメカニズムについても研究内容に含み、また、単語力と記憶力の関連についても同様に研究しています。

■研究者基本情報

学位

  • 理学修士(2008年05月 テンプル大学学院)

現在の研究分野(キーワード)

主な研究分野は外国語習得の際、速読・リピートリーディングと流暢さの関係性、その際の脳のメカニズムについても研究内容に含み、また、単語力と記憶力の関連についても同様に研究しています。

研究分野

  • 人文・社会 / 英語学
  • 人文・社会 / 言語学
  • 人文・社会 / 外国語教育

■経歴

学歴

  • 2005年09月 - 2008年05月   Temple University (Graduate School)
  • 1997年09月 - 2000年05月   San Diego State University
  • 1991年09月 - 1993年05月   テンプル大学院

■研究活動情報

論文

  • Joshua Cohen
    English Australia Journal 39 2 49 - 57 2023年09月
  • Hacking the (nervous) system: Using physical activity to enhance reading speed and comprehension in a foreign language
    Joshua Cohen
    Osaka Jalt Journal 10 1 37 - 52 2023年05月 [査読有り]
  • Dictation in the L2 classroom
    Joshua Cohen
    Proceedings of the 39th Annual KOTESOL International Conference 2022年10月 [査読有り]
  • The Dictoquiz: a new twist on an old tradition
    Joshua Cohen
    WAESOL Educator 47 1 11 - 13 2022年01月 [査読有り]
  • Student Preferences for Group Size in a Language Development Course
    Joshua Cohen
    Networks 22 3 2020年09月 [査読有り]
  • ジョシュア コーエン
    近畿大学教養・外国語教育センター紀要 6 2 1 - 12 近畿大学全学共通教育機構教養・外国語教育センター 2015年12月 [査読有り]
     
    This study investigated the effectiveness of dictation as a means of improving listening comprehension in a second language. The treatment group (n = 18) received weekly dictations of about 10 minutes for 12 weeks. At the same time a control group (n = 16) received placebo lessons of 10 minutes on minimal pairs in pronunciation. Two measures of listening comprehension were used to pretest and posttest the students. After 12 weeks of experimental sessions, no significant difference was found in the students' scores on the first posttest; however, a significant difference was found in the students' scores on the second posttest. The results indicate that dictation has the capacity to improve listening comprehension in a second language, but this is demonstrated to varying degrees in the two measures. The discussion looks carefully at potential causes for these differences and ways to address some of the problems encountered in this small study.著者専攻: 第二言語習得
  • It’s on the Cards
    Joshua Cohen
    English Teaching Professional 91 13 - 15 2014年03月 [査読有り]
  • The Impact of Topic Selection on Fluency: Making a Case for Freedom
    Joshua Cohen
    Journal of NELTA 18 1-2 31 - 40 2013年12月 [査読有り]
  • Designing and Choosing Information Gap Tasks for the Low-level Classroom
    Joshua Cohen
    OnTask 2 2 20 - 24 2012年02月 [査読有り]
  • Building Fluency through the Repeated Reading Method
    Joshua Cohen
    English Teaching Forum 43 3 20 - 27 2011年11月 [査読有り]
  • Second-language literacy instruction: Five Principles for Effective Fluency Development
    Joshua Cohen
    Asian EFL Journal 54 59 - 68 2011年07月 [査読有り]
  • Speed Reading and its Effect on Comprehension
    Joshua Cohen
    Kwansei Gakuin University Language Center Annual Research Report 14 3 - 15 2011年 [査読有り]
  • Teacher Preferences for Teaching Reading
    ジョシュア コーエン
    Kwansei Gakuin University Language Center Annual Research Report 13 33 - 47 2010年 [査読有り]
  • Cohen J. B.
    摂大人文科学 18 18 169 - 180 摂南大学外国語学部「摂大人文科学」編集委員会 2010年 [査読有り]
  • Using Student Generated Mini-Surveys to Enhance Communication
    ジョシュア コーエン
    The Essential Teacher (TESOL) 6 3-4 42 - 44 2009年10月 [査読有り]
  • Your turn: Formulaic functions
    ジョシュア コーエン
    The Language Teacher 33 8 17 - 18 2009年 [査読有り]
  • Teaching the Passive Voice: Strategies for Immediate Production
    ジョシュア コーエン
    ETJ Journal 1 1 1 - 3 2009年 [査読有り]
  • Oral reading: Strategies and interventions to increase fluency
    ジョシュア コーエン
    Setsudai Review of Humanities and Social Sciences 16 105 - 132 2008年 [査読有り]
  • Task design, implementation and assessment: Integrating information and communication technology in English language teaching and learning
    ジョシュア コーエン
    Jalt Journal 30 2 255 - 257 2008年 [査読有り]

MISC

  • Teacher preferences for teaching reading
    ジョシュア コーヘン Kwansei Gakuin University Langugae Center Annual Research Report (13) 33 -47 2010年03月
  • Using student generated mini-surveys to enhance communication
    ジョシュア コーヘン The Essential Teacher(TESOL) 6 (3-4) 42 -44 2009年10月
  • Your turn: formulatic functions
    ジョシュア コーヘン The Langugae Teacher 33 (8) 17 -18 2009年08月
  • Teaching the passive voice: Strategies for immediate production
    ジョシュア コーヘン ETJ Journal 1 1 -3 2009年01月
  • ジョシュア コーヘン Setsudai Review of Humanities and Social studies 16 (16) 105 -132 2008年09月
  • Listening to learn: boosting vocabulary with interactive activities
    ジョシュア コーヘン ERIC Digest ED 501448 1 -11 2008年04月
  • The Active Leraner: Communication strategies for the real world
    ジョシュア コーヘン The Langugae Teacher 32 (1) 23 -24 2008年01月
  • Suprasegmentals: Pronounciation practice for your EFL classroom
    ジョシュア コーヘン ITESL Journal 13 (11) 1 -3 2007年11月
  • Communicative techiniques for teaching the passive voice
    ジョシュア コーヘン An Anthology of grammer activities (47) 55 -57 2007年04月

講演・口頭発表等

  • Motion Potion: Stimulating Post-adolescent Learners' Brains through Physical Activity  [通常講演]
    Joshua Cohen
    2024 California Language Teachers Association, Mar 9, 2024 2024年03月 口頭発表(一般)
  • Motion Potion: Stimulating Post-adolescent Learners' Brains through Physical Activity
    Joshua Cohen
    JALT Hokkaido 2024 Winter Language Teaching Conference 2024年02月 口頭発表(一般)
  • Dictation in the modern language classroom
    Joshua Cohen
    Okinawa JALT Summer Symposium 2023 2023年08月 口頭発表(一般)
  • Vocabulary Word Cards: Is the juice worth the squeeze?  [通常講演]
    Joshua Cohen
    2023 California Language Teachers Association 2023年03月 口頭発表(一般)
  • The Dictoquiz: a new adaptation to an old approach  [通常講演]
    Joshua Cohen
    The 29th Korea TESOL International Conference 2022年04月 口頭発表(一般)

その他のリンク