SUGIURA Takeshi

Researcher Information

Degree

• (BLANK)（Kyoto University）

URL

http://motivateyour.life.coocan.jp/

J-Global ID

• 200901080710273709

Research Interests

• 教員評価   自己心理学   ナラティブ   質的研究   スポーツ心理学   Sport Psychology   

Research Areas

• Humanities & social sciences / Education - general
• Humanities & social sciences / Educational psychology
• Life sciences / Sports science

Education

•        - 1996  Kyoto University  教育学研究科博士後期課程修了
•        - 1996  Kyoto University
•        - 1991  Kyoto University  Faculty of Education  教育心理学
•        - 1991  Kyoto University  Faculty of Education

Association Memberships

• JAPAN SOCIETY OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY   JAPAN SOCIETY OF YOUTH AND ADOLESCENT PSYCHOLOGY   日本人間教育学会   THE JAPANESE SOCIETY FOR THE STUDY ON TEACHER EDUCATION   日本スポーツ心理学会   JAPAN SOCIETY OF PHYSICAL EDUCATION, HEALTH AND SPORT SCIENCES   日本心理学会   日本教育心理学会   

Published Papers

• Online lessons aimed at participating in the "imaginary community" using ICT

  杉浦, 健

  近畿大学教育論叢 = The Research Journal of the Teacher Education Department Kindai University 近畿大学教職教育部 34 (1) 1 - 12 1880-9006 2022/09 

  type:Departmental Bulletin Paper
• How Managers Perceive the Teacher Evaluation System ? : From the Result of a Questionnaire about the Evaluation and Training System for Osaka Faculty and Staff

  杉浦 健

  近畿大学教育論叢 = The Research Journal of the Teacher Education Department Kindai University 近畿大学教職教育部 32 (2) 43 - 72 1880-9006 2021/02
• Methods of Realizing the Meaning of Their Own Professional Practice in Case of Futsal Players with Particular Reference to the Levels of Competitive Skills

  杉浦 健; 加藤 未渚実; 筒井 清次郎

  近畿大学教育論叢 = The Research Journal of the Teacher Education Department Kindai University 近畿大学教職教育部 32 (2) 23 - 41 1880-9006 2021/02
• Fundamental reasons why teacher evaluation systems are not accepted by teachers : Consideration based on the results of analyzing sentiment analysis and text mining of free descriptions in a questionnaire survey on Osaka prefecture teacher and staff evaluation and training systems

  杉浦 健

  近畿大学教育論叢 近畿大学教職教育部 32 (1) 45 - 74 1880-9006 2020
• The Relationship between Teachers Social Capital and Burnout

  杉浦 健

  近畿大学教育論叢 近畿大学教職教育部 32 (1) 25 - 43 1880-9006 2020
• The Influences on Education of Teacher Evaluation Determined by the Student’s Academic Results of Examination: from the Viewpoint of the Education Policy of Osaka-city

  SUGIURA,Takeshi

  The Research Journal of the Teacher Education Department Kindai University 31 (1) 83 - 103 2019/09
• The Activities of Teacher Training Society named "Kyoushoku Navi" in Kindai University

  杉浦 健

  教師教育研究 = Studia de doctorum institutione = International journal of teacher education 全国私立大学教職課程協会編集委員会 (32) 41 - 49 0915-3357 2019
• アクティブラーニングの実践としての教育課程・方法論B －特色ある教職科目の実践例について－

  杉浦 健

  阪神教協リポート 40 12 - 18 2017
• The Case Study of the Teachers' Social Capital at School

  杉浦 健; 八木 英二; 松浦 善満; 林 美輝; 横山 政夫; 大前 哲彦; 浅尾 世津子; 山口 隆

  近畿大学教育論叢 近畿大学教職教育部 27 (2) 1 - 17 1880-9006 2016
• The Construction Process of Internal Cooperation in the Teacher Education Program of Kinki University

  杉浦 健

  教師教育研究 全国私立大学教職課程研究連絡協議会 23 (28) 43 - 47 0915-3357 2015
• Self-control from the Viewpoint of "Multiple-selves Emerge from Circular Processes"

  杉浦 健

  近畿大学教育論叢 近畿大学教職教育部 26 (2) 27 - 47 1880-9006 2014
• A Classroom Practice of Cooperative Learning : Theory, Current State, Tasks

  杉浦 健

  近畿大学教職教育部紀要 近畿大学教職教育部 26 (1) 1 - 15 1880-9006 2014
• 「循環によって立ち現れる多面的自己のプロセスモデル」から心理療法を考える

  杉浦 健

  近畿大学教職教育部紀要 25 (2) 15 - 40 2014
• （意見論文）大学内の友人関係における親密さと共有様式との関係から浮かぶ青年の姿 －池田論文への意見論文－

  杉浦 健

  青年心理学研究 25 153 - 156 2014 [Refereed]
  
• 心理学から考える上手な授業の受け方

  杉浦 健

  教育（龍谷大学教育学会） 48 33 - 45 2013
• What is class originally? : The consideration through the way of planning "good-tasting" class

  杉浦 健

  近畿大学教職教育部紀要 近畿大学教職教育部 24 (2) 1 - 16 1880-9006 2013
• The model of multiple-self emerged by circular process

  杉浦 健

  近畿大学教職教育部紀要 近畿大学教職教育部 25 (1) 1 - 27 1880-9006 2013
• 教職課程で教育心理学を学ぶ意味 −教員採用試験問題とその対策から考える−

  杉浦 健

  近畿大学教職教育部紀要 近畿大学教職教育部 23 (2) 43 - 57 1880-9006 2012
• 循環運動から立ち現れる自己 −自己の動的循環プロセスモデル−

  杉浦 健

  近畿大学教職教育部紀要 近畿大学教職教育部 19 (2) 63 - 79 1880-9006 2008
• The lecture on curriculums and instructions for cultivating practical teaching ability

  杉浦 健

  Studia de doctorum institutione 全国私立大学教職課程研究連絡協議会 (20) 89 - 98 0915-3357 2007/05
• 教員の資質としての個性

  杉浦 健

  教育論叢 近畿大学教職教育部 18 (1) 17 - 27 1880-9006 2006
• 転機の経験を通したスポーツ選手の心理的成長プロセスについてのナラティブ研究

  SUGIURA TAKESHI

  スポーツ心理学研究 日本スポーツ心理学会 31 (1) 23 - 34 0388-7014 2004/08
• 人はなぜ変われない（１） −トラウマ記憶とPTSD，その治療と回復−

  杉浦 健

  教育論叢 14 (2) 33 - 46 2003
• 人はなぜ変われない（２） −物語の束縛 システム論的家族療法とナラティブ・セラピーの視点−

  杉浦 健

  教育論叢 近畿大学 15 (1) 1 - 14 0916-5878 2003 

  専門分野: 教育心理学
• 生涯発達における転機の語りの役割について

  杉浦 健

  教育論叢 近畿大学 12 (2) 1 - 29 0916-5878 2001/01
• 人生という物語（life story）の創造のプロセスとしての転機

  杉浦 健

  教育論叢 近畿大学 13 (2) 33 - 51 0916-5878 2001
• スポーツ選手としての心理的成熟理論についての実証的研究

  杉浦 健

  体育学研究 46 (4) 337 - 351 2001
• Developmental change in the relation between two affiliation motives and interpersonal alienation

  T Sugiura

  JAPANESE JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY JAPANESE ASSOC EDUCATIONAL PSYCHOLOGY 48 (3) 352 - 360 0021-5015 2000/09 

  The purposes of the present study were to investigate the relation between 2 affiliation motives -sensitivity to rejection and affiliative tendency -and interpersonal alienation, and also to investingate developmental and gender differences in this relation. Questionnaires on affiliation motives, interpersonal alienation, and ego identity were completed by 366 junior high school students, 528 senior high school students, and 233 university students. The results revealed a highly positive relation between affiliative tendency and sensitivity to rejection. lu spite of this result, affiliative tendency was negatively related Lu interpersonal alienation : on the other hand sensitivity to rejection was positively related to interpersonal alienation. Gender and developmental differences were also found :(1) Female subjects' sensitivity to rejection was negatively correlated with age. (2) Sensitivity to rejection and interpersonal alienation were negatively correlated in male junior high school student, but positivel correlated in male university students. (3) Affiliative tendency and sensitivity to rejection showed a higher positive correlation in junior high school students than it did in high school or university students. The results of the present study suggest that changes in these 2 affiliative motives are developmental tasks that maintain adaptive interpersonal relations.
• アイデンティティ形成の観点から見た総合的な学習の時間のあり方について

  杉浦 健

  教育論叢 11 107 - 118 1999
• セルフモニタリング傾向の意味の再検討

  杉浦 健

  教育論叢 近畿大学 9 (2) 37 - 51 0916-5878 1998
• 競技スポーツにおける目標志向と自己能力認知との相互作用

  杉浦 健

  教育論叢 近畿大学 9 (1) 35 - 47 0916-5878 1997
• The effects of self-awareness on the internal and external viewpoint for self-imagery

  Takeshi Sugiura

  Shinrigaku Kenkyu Japanese Psychological Association 66 (6) 418 - 424 0021-5236 1996 

  When we imagine our action, we can take two perspectives. We may see ourselves from our own perspective, which makes an internal viewpoint. We may also see ourselves from other's perspective, which becomes an external viewpoint. The purpose of the current study was to investigate the factors that affect the use of this viewpoints. Two hundred eight college students were asked to imagine 33 situations which differed in the levels of public self-awareness and emotionality, and rated how well their imagery matched each of the viewpoints. Data analysis revealed that situations of high public self-awareness tended to cause an external viewpoint. And the subjects with high self-consciousness, either public or private, were inclined to have an image from an external viewpoint. These results suggested that self-awareness influenced the viewpoints for self-imagery.
• 目標志向（goal orientation）研究の展望

  杉浦 健

  教育論叢 8 (1) 69 - 80 1996
• THE EFFECTS OF ACHIEVEMENT GOAL IN CLASSROOM ON ATTRIBUTIONS, EXPECTANCIES AND HELPLESSNESS

  SUGIURA Takeshi

  The Japanese Journal of Educational Psychology The Japanese Association of Educational Psychology 44 (3) 269 - 277 0021-5015 1996 

  In former studies of academic achievement, it was uncertain how the attribution of failure to the lack of effort had influence on expectancies (perceived control). The purpose of the present study was to examine how the achievement goal in a classroom had influence on the relationship between causal attributions and expectancies. Four hundred thirty-eight fifth and sixth graders responded a questionnaire on the causal attributions, expectancies, and the perceptions of the classroom goal orientation. The results revealed that the expectancy scale consisted of outcome expectancy (perceived control), efficacy expectancy, and feeling of helplessness. And in a low helplessness group, the attribution of failure to the lack of effort was positively related to the outcome expectancy. But in a high helplessness group, little relationship was observed. Additionally, the feeling of helplessness depended on the perception of performance goals.
• 有酸素的適応者の心理的負荷に対する心臓自律神経系の反応について

  杉浦 健

  生理心理学と精神生理学 12 (2) 73 - 81 1995

Books etc

• 令和の教育課題 : 学制150年を踏まえて

  梶田, 叡一; 日本人間教育学会 (Joint workこれからのスポーツのあり方とは？)金子書房 2023/03 9784760860210 215p
• 小学校教育用語辞典

  細尾, 萌子; 柏木, 智子 ミネルヴァ書房 2021/05 9784623090792 xl, 365p
• 人間教育の基本原理 : 「ひと」を教え育てることを問う

  杉浦, 健; 八木, 成和 ミネルヴァ書房 2020/12 9784623088430 vii, 281p
• 人間力の育成: 人間教育をどう進めるか (教育フォーラム)

  梶田 叡一; 日本人間教育学会; 杉浦 健 (Joint workスポーツ活動を通じて人間力の育成を)金子書房 2020/02 4760860150 186 12
• 学びに向かう力: 学習活動を支える情意的基盤を (教育フォーラム)

  梶田 叡一; 日本人間教育学会; 杉浦 健 (Joint work学びに向かう力とスポーツ)金子書房 2019/08 4760860142 190 12
• 人間性の涵養: 新学習指導要領の究極的な目標は (教育フォーラム)

  梶田 叡一; 日本人間教育学会; 杉浦 健 (そもそも「学びに向かう力・人間性の涵養」とは何か)金子書房 2019/03 4760860134 198 12
• 各学習領域における基本的な見方・考え方: アクティブ・ラーニングで鍛えられるもの (教育フォーラム)

  梶田 叡一; 日本人間教育学会; 杉浦 健 (Joint work学ぶことの意味の理解が見方・考え方を育てる)金子書房 2018/02 4760860118 147 11
• Psychology of multiple selves: Thinking about self-formation in the coming era

  杉浦 健 (Single work)金子書房 2017/11 4760828419 187 

  In this book, I have shown that we live by continuously forming a multiple self, not a single one, through relationships with many people and activities in multiple fields. It clarifies the various negative points caused by a unified self-view, and also shows the usefulness of a multiple self-view. I believe it has many implications for education, career, clinical psychology, etc.
• 教育認知心理学の展望 = Perspective of cognitive psychology in education

  子安 増生; 楠見 孝; 斉藤 智; 野村 理朗 (Joint work学習と動機づけ)ナカニシヤ出版 2016 9784779510496 173-186
• How to create more delicious lessons: A practical learning lesson plan creation method using “lines” for beginners in lesson planning

  Takeshi Sugiura (Single work)ナカニシヤ出版 2015/10 4779509874 115 

  This book, ``How to Make More Delicious Lessons,'' is an expanded version of ``How to Make Delicious Lessons.'' Like the previous book, this book is mainly aimed at beginners in creating lessons (students in teacher training courses), and compares creating lessons to cooking a meal, and explains how to structure a lesson and explain things in an easy-to-understand manner. In addition, this book explains methods of mutual learning and cooperative learning using the analogy of cooking.
• 自己の心理学を学ぶ人のために

  杉浦 健 (Joint work自己の心理学のための研究法)世界思想社 2012 212～225
• 教師を育てる 大学教職課程の授業研究

  阪神地区私立大学教職課程研究連絡協議会; 辰己 勝; 岡本 哲雄; 杉浦 健; 冨岡 勝; 井ノ口淳三 (Joint work)ナカニシヤ出版 2010/06 

  教職課程の授業の在り方を、当該研究協議会で研究した成果をまとめ、公刊したもの。
• 教育課程論のフロンティア, 「中学校の教育課程」「高等学校の教育課程」

  杉浦 健 (Joint work)晃洋書房 2010
• 教師を育てる 大学教職課程の授業研究, 授業を創る力を育てる「教育課程・方法論」の実践

  杉浦 健 (Joint work)ナカニシヤ出版 2010
• How to find the meaning of work taught by a sports psychologist

  杉浦 健 (Single work)近代セールス社 2009/07 4765010392 

  In this book, the author, a sports psychologist who specializes in research on motivation, uses the results of psychological research as well as the ways of thinking and behavior of top athletes and business people active on the front lines to explain how to work with motivation. It is clear how to hold it.
• 教育実習64の質問, 「「メリハリのあるおもしろい授業をつくるには(p.93-94）」「発問の工夫（p.97-99）」「実験・実習授業の効果的な行い方（p.102-103）」「生徒の答えの対応（p.107-108）」

  杉浦 健 (Joint work)学文社 2009
• 自伝的記憶の心理学, 転機の語り －転機の語りと生涯発達の実相

  杉浦 健; 佐藤浩一; 越智啓太; 下島裕美 (Joint work)北大路書房 2008
• スポーツ心理学事典, 「ナラティブ」「アイデンティティ形成」

  杉浦 健 (Joint work)大修館書店 2008
• 新・教育指導の理論と実践 : 現場で役立つ教員を志す人に

  伊藤 一雄; 山本 芳孝; 杉浦 健 サンライズ出版 2007 9784883253180
• スポーツ選手よ 強くなるには「哲学」を持て!―折れないこころをつくるメンタルトレーニング (からだ読本)

  杉浦 健 (Single work)山海堂 2005/11 4381085868
• How to Make a Delicious Lesson - A Practical Method for Creating Lesson Plans Made with Dialogues for Beginners in Lesson Making

  杉浦 健 (Single work)ナカニシヤ出版 2005/04 4888489483 

  This book is called “How to Create a Delicious lesson”. This book explains the basics of how to create a lesson by comparing it to cooking. It describes the principles for creating a lesson from scratch, with a focus on how to write scenario instruction plans. I especially hope that university students studying for the teaching profession and those who are preparing to practice teaching will read this book.
• 転機の心理学

  杉浦 健 (Single work)ナカニシヤ出版 2004/06 4888488568
• 教育指導の理論と実践 : 現場で役立つ教員を志す人に

  伊藤 一雄; 山本 芳孝; 杉浦 健 サンライズ出版 2001 4883250903

Conference Activities & Talks

• 大学は何をする場所? (1)―大学生の大学観と大学生のあり方との関連について―  [Not invited]

  SUGIURA TAKESHI; OZAKI HITOMI; MIZOGAMI SHIN'ICHI

  日本心理学会大会発表論文集  2003/08
• 大学は何をする場所? (2)―大学観による類型化の試み―  [Not invited]

  OZAKI HITOMI; SUGIURA TAKESHI; MIZOGAMI SHIN'ICHI

  日本心理学会大会発表論文集  2003/08

MISC

• スポーツと自己創り—特集 自己を創る : 自己教育に取り組む姿勢と力を

  杉浦 健  教育フォーラム / 日本人間教育学会 編  (70)  45  -55  2022/08
• 「これであなたもレポートが書ける！“レポート作成の超基本”」誕生秘話

  杉浦, 健  香散見草: 近畿大学中央図書館報 = Kazamigusa  54-  6  -7  2022/01
• 陸上競技における目標志向と練習のやる気の関係について

  杉浦 健  日本体育学会大会号  (46)  222  -222  1995/09

Research Grants & Projects

• 学校で教員が育つには －教員評価システム、管理職の役割、研修のあり方の観点から－

  日本学術振興会：科学研究費助成事業 基盤研究(C)

  Date (from‐to) : 2021/04 -2024/03 

  Author : 杉浦 健; 八木 英二; 松浦 善満; 湯峯 裕; 大前 哲彦

   

  「学校で教員が育つには －教員評価システム、管理職の役割、研修のあり方の観点から－」をテーマに研究を進めています。本年度は、コロナ感染症の影響もあり、調査が十分にできなかったこともあり、理論的研究と研究会による意見交換を中心に行いました。ここで問題になったのはそもそも教員が育つということはどういうことなのかについてであり、その問題を教職の専門性と専門職性から理論的に考えていきました。 その一方で、教員が育つ学校がどのようなものであるのかについて、近年、少しずつその概念が生まれつつある、「ケアする学校」という観点から、研究会において考察をはじめています。 例えば、教員が学校をしっかり規律のある場所にしないといけないと考えることで、それ自体は学校の安心・安全のために必要なことでありながら、規律のためにはみ出る者を認めず（例えばゼロトレランス）、その者自身にとって学校が自分を排除する存在、そこにいて安心・安全のない場所になってしまうということがあります。 このような例から、心理的安全性の保たれた学校がすべての子どもたちが育つために、今後求められるのではないかと考えています。またそんな心理的安全性の保たれた学校のためには、まずは教員が守られていないと「ケアする学校」にはなりにくいのではないかと考えています。 これからの調査ではこのような仮説も念頭に置きながら、実際に子どもたちと接している教員や管理職が「学校とはどんな場所なのか」ということについてどのように考えているのか、そしてどう学校のあり方を変えようとしているのかを調べていこうと考えています。
• What should be a teacher evaluation system that contributes to teachers' professional growth and school revitalization?

  Japan Society for the Promotion of Science：Grants-in-Aid for Scientific Research

  Date (from‐to) : 2018/04 -2021/03 

  Author : Sugiura Takeshi

   

  In this study, in order to clarify the problems of teacher evaluation system and the future, (1) the problems of teacher evaluation are organized, and (2) how teachers and managers evaluate the teacher evaluation by analyzing the results of the questionnaire of teacher evaluation in Osaka Prefecture. The following are clarified in this study. (1) It is difficult to evaluate teachers' abilities objectively, fairly, (2) The problem is due to evaluation to reflect salary, (3) Goal setting and interviews are meaningful, (5) Growth and development as a teacher means forming an identity as a teacher and (5) support, care, and collaboration are necessary for the growth / development of teachers and the development of their specialization.
• The study of social-capital of teachers for the development of their ability and the prevention of burnout.

  Japan Society for the Promotion of Science：Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

  Date (from‐to) : 2014/04 -2017/03 

  Author : SUGIURA Takeshi; YAMAGUCHI Takashi

   

  The purpose of this study was to analyze the factors for the development of teacher’s ability and the prevention of their burnout from the viewpoint of social-capital of school and teacher. The results obtained were as follows; 1. The problem of relationship with colleague and busyness of teacher’s daily work caused burnout. 2. “The warm human relation”, “fiduciary relationship with managerial positions”, “to have the colleagues to consult” eased teacher’s burnout. 3. The social-capital of school and teacher was formed on the basis of the system of information sharing and the atmosphere of teacher’s teamwork.
• ナラティブアプローチによるスポーツ選手の動機づけの発達プロセスについての研究―転機の語りがスポーツ選手としての心理的成熟に果たす役割について―

  文部科学省：科学研究費補助金(若手研究(B))

  Date (from‐to) : 2002 -2003 

  Author : 杉浦 健

   

  本研究の目的は,転機によるスポーツ選手の動機づけの発達プロセスをナラティブ・アプローチによって明らかにすることであった。スポーツ選手にこれまでの競技歴や重要な出来事,転機の経験,現在のやる気,競技不安などについてインタビューを行った。またそれとは別にアンケート形式で転機の経験と転機によってどのように自分が変わってきたかについても調べた。収集された転機の語りは,その類似性を基準に分類された。インタビューの結果,特徴的な語りとして,「自己転換の語り」「空白期間の語り」「アンカーとしての出来事の語り」の3つが見出された。自己転換の語りとは,例えば転機の前はAだったけれど,転機の後はBに変わったというような語りである。空白期間の語りとは,例えば転機の前にスランプや目標を失った期間があったというような語りである。アンカーとしての出来事の語りは,転機の経験の結果,自分の信念や価値観を見い出したというような語りである。スポーツ選手は,これらの特徴的な転機の語りによって,自分がこれまで成長してきたことを再認識することができたり,転機の経験に基づいた信念や価値観を持つことが可能になったりすることで,その後の競技生活においてしばしば直面する悩みや迷いに対して,やる気を自律的に維持・回復することができるようになるのではないかと考えられた。つまり,転機の経験が動機づけを維持する原点になっているということが示唆された。またアンケート調査においては,「自己転換の語り」がもっとも多く見られた.結果からは,多くのスポーツ選手は自分が成長してきたということを転機によって認識することで,動機づけを保っていることが示唆された.

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