本間 友巳; 竹内 伸宜; 山本 彰子; 藤田 恵津子; 小泉 隆平; 小正 浩徳; 牧崎 元子
京都教育大学紀要 106 1 - 20 京都教育大学 2005年03月
本研究の目的は,6つの「日本語教室」で実施した聞き取り調査の結果に基づいて,外国人児童生徒への支援の現状と課題を検討することである。主な結果は次の通りである。(1)「日本語教室」が外国人児童生徒への心理・社会的な支援に大きな役割を果たしていた。(2)国籍,社会経済的地位,滞日目的,日本語能力,学校での外国人児童生徒の占める比率,学校の受け入れ体制などを含む様々な要因によって,外国人児童生徒への「日本語教室」での対応に大きな違いが認められた。(3)この調査を通して,作成を予定している質問紙の内容が明らかとなった。The purpose of this study is to examine some issues concerning support for foreign school children, on the basis of a fact-finding survey which was conducted with teachers of six "Japanese classes". The main results were as follows : (1) The activities of "Japanese classes" performed important roles in supporting foreign school children psycho-socially. (2) Many factors, which include nationality, socio-economic status, purpose for staying in Japan and Japanese ability, the propotion of foreign school children in the school, and school system to accept them corresponded to big differences concerning how foreign school children responded to "Japanese classes". (3) Through the results of this survey, the contents of a questionaire which is scheduled to be developed was discussed.